安徽教师招考网相关[池州师出] 信息“每日一练10月3日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点（243）”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1. 我国古代医书《黄帝内经》中记载了： “怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这说明情绪情感具有（ ）。

A.信号功能    B.健康功能   C.感染功能   D.诊断功能

2. 下列描述不属于动机冲突的是（   ）

A.进退维谷

B.想吃鱼又怕鱼刺

C.忠孝难两全

D.千学不如一看，千看不如一练

3. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是（   ）。

A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑

4. 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（   ）。

A.心境 B.激情 C.应激 D.热情

5. “情急生智”所描述的一种情绪状态是（   )

A.心境 B.激情 C.应激 D.理智

二、多项选择题

1. 下列成语与意志特征对应正确的是（   ）

A.拾金不昧——坚持性

B.勤学好问——自觉性

C.愚公移山——坚韧性

D.当机立断——果断性

2. 情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（   ）。

A.情境性    B.激动性    C.暂时性    D.稳定性

三、辨析题

1. 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

2. 幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。

四、案例分析

冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。于是，凑在一起聊天……

冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。

丁 ：可不是吗？吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。

丁：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。 冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。

丁：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来，又像被打入了18层地狱

冯：我也一样，就比如每次女同学打招呼，我都莫名地心跳加速，想说既紧张又害羞，以前不是这样。丁：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。

冯：还有不够优秀，能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。

丁：我特别理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。（经典真题）

问题：

上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？

作为老师，你会对他们提出哪些建议？

参考答案及解析（243）

一、单项选择题

1. 【答案】B

解析：本题考查的情绪情感的功能。“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”，体现的是情绪情感对健康的影响，所以，这说明情绪情感具有健康功能。

2. 【答案】D

解析：本题考查的是意志行为的冲突。意志行动中的心理冲突大致可分为四类：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。A选项进退维谷属于双避式冲突；B选项想吃鱼又怕鱼刺属于趋避式冲突；C选项忠孝难两全属于双趋式冲突；D选项千学不如一看，千看不如一练没有体现动机冲突。故选D。

3. 【答案】A

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某—特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点。

4. 【答案】B

解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、 剧烈的悲痛等，都是激情的表现。

5. 【答案】C

解析：应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。一些突发事件常常使人们心理上高度警醒和紧张，并产生相应的反应，这都是应激的表现。

二、多项选择题

1. 【答案】BCD

解析：本题考查意志的品质。意志的品质包括如下方面。①自觉性：能自觉地支配自己的行动，如勤学好问。②果断性：明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定，如当机立断。③坚韧性（坚持性）：百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的，如愚公移山。④自制性：善于控制和支配自己的行动。

2. 【答案】ABC

解析：情绪与情感的区别，从反应特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、 外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。因为不同年龄阶段的外部表情和情绪情感的变化是不一样的，根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

2. 这种说法是错误的。理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。而道德感是指人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。 幼儿对自己做错事感到内疚是根据一定的道德需要评价自己的行为而产生内疚的内心体验，故本题是错误的。

四、案例分析

【答案】

（1）材料体现了中学生心理发展的以下特点：

情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显。中学生的情感容易受到外界环境的影响，常随情境的变化而变化，有很大的易感性。又因为他们自控力不强，会有冲动性、两极性的表现。一方面，他们会因一时的成功而激动不已；另一方面，也会为一点挫折而垂头丧气。除此之外，处于中学阶段的学生常常会出现莫名其妙的情绪波动、交替。

反抗情绪与逆反心理。逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生独立的自我意识，进而对长辈有不满、反抗情绪的心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心，交友结伴的时候。因此，成人在教育他们时，要注意尊重他们，讲究方法。

对异性的情感。随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望。但由于认识水平不髙，容易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为。这应该引起教师和家长的注意并采取相应的教育引导措施。

(2)教师应注意培养学生调节和控制情绪的能力。

首先，教师要掌握良好情绪的标准，只有这样才能正确识别和把握学生的情绪状态，才能教会学生形成适宜的情绪状态。

其次，尽量丰富学生的情绪体验。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡的情景，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，使学生积累各种情景下的情绪体验，这样就能做到“临场不乱”。

再次，引导学生正确看待问题。由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。年龄越小的学生越需要加以指导。

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